Rodolfo Cornejo Deacosta

    ¿Desde dónde partimos? Mi marco de referencia, en ésta y las siguientes entregas, es mi experiencia con IE de la amazonía rural peruana: con docentes, con estudiantes, padres de familia. Ese es el escenario. Desde la escuela, como un microcosmos, en el que se generan un conjunto de dinámicas, que impactan de manera distinta en sus actores. Las representaciones mentales de los docentes. “Ellos no entienden”. “Ellos están un poco atrasados, su cultura es atrasada”. Decía un profesor refiriéndose a las características de los alumnos Achuar, que recién había conocido ese año. Otro docente decía “Al principio no los entendía, habían muchas cosas que no le encontraba sentido y me decía: ¿Cómo no pueden entender algo tan básico?, no entendía las costumbres de la comunidad”. En otro momento, la profesora Judith palabras más, palabras menos sentenciaba: “Estos chicos son unos tromes, a ver tú o cualquiera de nosotros que nos dejen en el bosque, ¿Crees que podríamos orientarnos?” ¿Qué hay de

  Soy Rodolfo Cornejo Deacosta. Natural de Lima. Afrodescendiente y psicólogo de profesión. Toda mi experiencia profesional se ha desarrollado en el mundo social.   Estos últimos años, me he relacionado con el mundo educativo amazónico,  más específicamente de los pueblos or i g inarios Ac h uar y S h awi.  con docentes, estudiantes, padres y madres de familia,  observando a algún maestro ancestral, participando de cursos, inscribiéndome en diplomados, en la revisión del  material abundante que encontramos en el camino.  Claro, comparada mi experiencia con las de otros, es una nada y debe ser por eso que me ánimo a traer al ordenador varias de mis  intuiciones iniciales. Es que  cuando pasamos de las primeras sensaciones al discurso escrito activamos  procesos de reflexión, que nos abren a otras formas de pensar la experiencia inicial, para desde ahí esbozar alternativas para el espacio, para el lugar, para los docentes, los estudiantes que suscitaron la reflexión. Si partimos de la co