DIVERSIDAD CULTURAL EN ESCUELAS SECUNDARIAS. MIS APRENDIZAJES
CONTEXTO. Hace poco capacitamos a docentes y directivos de tres IE secundarias (ubicadas en el distrito de Santa Rosa, en la triple frontera peruana-colombiana- brasileña), y especialistas de la UGEL Ramón Castilla (Loreto), en temas de Tutoría y Orientación Educativa (TOE). LECCIÓN. Trabajar la diversidad cultural que viven las y los estudiantes en la triple frontera, demanda tener en cuenta las siguientes situaciones, a las cuales responder. a. Las IE de secundarias de Educación Básica Regular (EBR) en la práctica devienen en interculturales, porque a estas asisten estudiantes de pueblos nativos (en tanto que en sus comunidades no hay escuelas secundaria de Educación Intercultural Bilingue (EIB) en las cuales continuar su trayectoría educativa) y estudiantes mestizos. Esta convivencia intercultural, se expresa con mayores o menores niveles de complejidad, dependiendo de la IE. A nivel pedagógico, los docentes no están capacitados para trabajar con estudiantes de puebl...